RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Melhor critério para organizar, selecionar ou formular problemas é privilegiar os que possibilitam ao aluno pensar, racionar e gostar de resolve-los. Além disso, o problema precisa estimular o aluno a formular hipóteses, mudar os dados, explicar resolução, discutir com a classe os resultados e executar a leitura, a escrita e a comunicação oral.

O desempenho do aluno na resolução de problemas resulta de algumas atitudes positivas do professor, dentre elas:

• Criar um ambiente favorável;


• Trabalhar com problemas desafiadores e reais;


• Deixar os alunos criarem seus próprios problemas e estratégias;


• Dar mais ênfase ao processo utilizado para a resolução e não à resposta propriamente dita;


• Direcionar a atenção para as informações realmente importante do problema;


• Não mostrar a resolução, mas deixar o aluno perceber as tentativas e as estratégias;


• Estabelecer o problema inverso, pois operações mentais inversas significam o domínio de conhecimento;